menuordersearch
zohagifts.com

کابوس تکالیف عید1 ,

لگوی سایت
۱۳۹۷/۲/۲۵ سه شنبه
(0)
(0)
کابوس تکالیف عید1
کابوس تکالیف عید1
کابوس تکالیف عید1
ایران_ پیک‌های شادی نام شیرینی است که بر قامت مشق‌های قدیمی پوشانده شده است تا طعم تلخ آن به شیرینی کشیده شود، در حالی که این مسأله به کابوسی برای خانواده‌ها تبدیل شده است.
کارشناسان معتقدند بی‌برنامگی و توجه نکردن به نیازهای روحی کودکان و نوجوانان و کاربرد کم در پیک‌های نوروزی به دلیل محتوای نادرست آنها از جمله معایب تکالیف عید دانش‌آموزان است که باید با یک برنامه درست و دقیق اصلاح شود. از سوی دیگر مسئولان آموزش و پرورش با تأکید بر ضرورت انجام این تکالیف در نوروز معتقدند تعطیلات سه هفته‌ای وقفه‌ای را ایجاد می‌کند که باید به نوعی جبران شود. اگرچه آنان خود بر کاربرد کم این پیک‌ها اعتراف کرده و تأکید دارند در جریان تحول بنیادین در آموزش و پرورش این روند بازنگری و اصلاح خواهد شد.
پرورش خلاقیت
تکالیف سنگین و اجباری ایام نوروز همواره دغدغه اصلی دانش‌آموزان و والدین بوده است. کارشناسان با اشاره به این که این تکالیف هیچ‌گونه میل و رغبتی را در بچه‌ها برای انجام دادن ایجاد نمی‌کند، معتقدند باید این تکالیف دانش‌آموزان را برای زندگی آماده کند و به نحوی تهیه و تنظیم شوند که برای بچه‌ها جذاب و سرگرم‌کننده بوده و خلاقیت را در آنان بارور سازد. عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با اشاره به نقاط ضعف طرح پیک‌های نوروزی، می‌گوید: «وجود تکالیف نوروزی برای دانش‌آموزان ضروری است، زیرا این تعطیلات وقفه‌ای را ایجاد می‌کند که باعث می‌شود آنان بعد از این ایام نسبت به امر تحصیل بی‌میل شوند، این در حالی است که آنان بعد از تعطیلات امتحانات پایان سال را در پیش دارند، بنابراین ضروری است که به نوعی این وقفه جبران شود که بر این اساس پیک‌های نوروزی این خلأ را پر می‌کند
وی در عین حال معتقد است که در حال حاضر این پیک‌ها کارآیی زیادی ندارند چون مطالب صرفاً درسی است و بیش از اندازه بودن حجم آن، انگیزه و رغبت را در دانش‌آموزان برای انجام تکالیف از بین می‌برد.
اضطراب در خانواده
به عقیده روانشناسان حجم زیاد این تکالیف، نفس تعطیلات را زیر سؤال می‌برد و اضطراب دانش‌آموزان و والدین را زیاد می‌کند. دکتر ناصر قاسم‌زاده روانشناس با اشاره به محتوای این پیک‌ها معتقد است: «در ایام تعطیلات نوروز به واسطه سنت دیرینه ایرانیان باید به استراحت و تفریح و دید و بازدید پرداخت و از لحظه‌لحظه این ایام جهت ارتقای سطح روحی و افزایش نشاط و شادی بهره برد، اما متأسفانه تکالیف اجباری و بعضاً سلیقه‌ای که با تهدید نمره به دانش‌آموزان تحمیل می‌شود، شیرینی این ایام را در کام خانواده تلخ می‌کند
این روانشناس با تأکید بر تحول در شیوه ارائه این تکالیف به دانش‌آموزان می‌گوید: «این تکالیف در عین حال که می‌تواند یادآور دروس دانش‌آموزان باشد، باید از مطالب کتاب‌های درسی متفاوت باشد و به‌گونه‌ای سرگرم‌کننده تنظیم شوند که محصلان نه به دلیل ترس از معلم و یا نمره که به دلیل جذابیت‌های آن، به انجام آن ترغیب شوند.» به گفته روانشناسان در حال حاضر محتوای این تکالیف تأثیری در یادگیری ندارد و دانش‌آموز در اکثر مواقع انجام این تکالیف را به والدین خود می‌سپارد یا از روی تکالیف دیگر دوستانش در ساعات پایانی تعطیلات کپی‌برداری می‌کند و تنها آنچه که از این تکالیف نصیب آنان و خانواده‌هایشان می‌شود، استرس و اختلال در روابط است و حتی بعضاً کشمکش‌هایی میان دانش‌آموز و والدین به‌وجود می‌آید.
مطالب کاربردی
کارشناسان همواره بر این مسئله تأکید دارند محتوای این مطالب باید کاربردی‌تر شود. امیری، مدیرکل مشاوره و تربیتی آموزش و پرورش با اشاره به تأثیرات مثبت و منفی این پیک‌ها می‌گوید: «با تغییر در محتوای پیک‌های نوروزی اثرات مثبتی بر تحصیل دانش‌آموزان به‌وجود خواهد آمد که هم‌اکنون تغییر در آنها در دستور کار است و با تصویب اسناد تحول بنیادین در آموزش و پرورش در شورای عالی انقلاب فرهنگی، شاهد بهبود محتوای این تکالیف خواهیم بود.» به گفته وی، رعایت تعادل و توازن بین مسائل آموزشی و پرورشی همواره رویکرد نظام آموزش و پرورش بوده است و درباره این مسئله نیز سعی می‌کنیم این تعادل رعایت شود.» تعطیلات نوروز، بهانه‌ای است تا فرزندان، اوقاتی را در کنار خانواده سپری کنند اما تکالیف عید همواره عاملی در جهت مخدوش کردن روابط میان فردی دانش‌آموزان و والدین آنان بوده است، این در حالی است که انجام این تکالیف بار آموزشی کمی برای آنان به همراه دارد و بعضاً والدین انجام دهنده این تکالیف هستند. حیاتی، نماینده مجلس با تأکید بر اینکه درباره تنظیم این تکالیف باید کار دقیق و کارشناسی شود، می‌گوید: «این مطالب باید به‌گونه‌ای تنظیم شود که انگیزه و رغبت محصلان را افزایش دهد و به تفریحات و سرگرمی‌های عید نوروز لطمه جدی وارد نکند و فاصله‌ای را که تعطیلات ایجاد می‌کند، پر کند و بچه‌ها را در فضای درس و مشق نگه دارد اما چون در حال حاضر این مسائل کمتر در نظر گرفته می‌شود، بچه‌ها انگیزه کمی نسبت به انجام آن دارند.» کارشناسان تحصیلی درباره محتوای این تکالیف معتقدند باید با کمیت این مطالب را کاهش و کیفیت آن را افزایش داد. به عقیده آنان می‌توان به جای تکالیف با حجم بسیار، از پروژه و تحقیقاتی که مورد علاقه دانش‌آموزان است، استفاده کرد تا خلاقیت و تفکر را در آنان افزایش داد.
مشارکت دانش‌آموزان
دکتر قاسم‌زاده با اشاره به این مطالب می‌گوید: «در تهیه و تنظیم این پیک‌ها می‌توان محصلان را مشارکت داد وقتی بچه‌ها درباره محتوای آن نظر بدهند خلاقیت‌شان به کار می‌افتد اما متأسفانه، دروس تحصیلی ما بسته است و قدرت تفکر و تعقل را در فرزندان کاهش می‌دهد. این در حالی است که می‌توان از این ایام در جهت پویاتر شدن دانش‌آموزان استفاده کرد و در این وقفه آنان را به یک تفکر واگرا سوق داد.» به گفته وی در تنظیم این تکالیف، باید بچه‌ها پیشنهاددهنده باشند و فضایی مهیا شود تا بچه‌ها خارج از نظام درسی خلاقیتشان را بروز دهند و حتی انتقادات خود را مطرح کنند و به‌واسطه این پیک‌ها غیرمستقیم بچه‌ها را به مطالعه و تحقیق سوق دهد و در این بین ضعف‌های پایه‌ای خود را بررسی و جبران کنند
اصلاح محتوا
با یک برنامه‌ریزی اصولی می‌توان علاوه بر اصلاح محتوای این تکالیف، زمان‌دهی مناسبی را تهیه کرد تا دانش‌آموزان علاوه بر تفریح در این ایام، با میل و رغبت و به موقع تکالیف خود را انجام دهند. در این میان نقش والدین بسیار تأثیرگذار است. حیاتی نماینده مجلس در این‌باره می‌گوید: «والدین می‌توانند با نقش کنترلی و نظارتی در این‌باره به فرزندان خود کمک کنند و از انجام تکالیف آنان خودداری کنند، آنان می‌توانند با ایجاد شور و نشاط و تنظیم وقت استراحت و انجام تکالیف آموزشی به فرزندان خود کمک کنند
در نهایت به عقیده کارشناسان آنچه در این زمینه، می‌تواند به متصدیان امور و دانش‌آموزان کمک کند اصلاح این روند و تغییر محتوای پیک‌های نوروزی است.
این نماینده مجلس و عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات می‌گوید: «این تکالیف باید به‌گونه‌ای تنظیم شود که با شرایط عید و دید و بازدیدها متناسب باشد و محتوای آن لازم نیست که صرفاً بار علمی داشته باشد چرا که در کلاس‌های درس به اندازه کافی این مطالب مطرح می‌شود و با توجه به اینکه هدفمان پر کردن فاصله تحصیلی ایام عید است، می‌توان مطالب آموزشی را در قالب سرگرمی تهیه کرد
وی می‌گوید: «باید توجه داشت تعطیلات عید با تعطیلات تابستانی متفاوت است چرا که پس از تابستان کلاس تغییر می‌کند و این تغییر خود جذابیت‌هایی را به همراه دارد
دکتر قاسم‌زاده نیز با تأکید بر اینکه باید از فضاهای دستوری و تکلیفی در شیوه‌های آموزشی خودداری کرد، می‌گوید: «هرچه ما فضای آموزشی را تکلیفی و دستوری قرار دهیم که در آن تنها نمره ملاک باشد، اشتیاق دانش‌آموزان را نسبت به درس خواندن کمتر می‌کنیم. شیوه‌های آموزشی غیرقابل تحمل که انگیزه محصلان را از بین می‌برد عامل استرس و اضطراب و بعضاً تنفر آنها از این قبیل تکالیف است که بیشتر در روحیه آنان اثرات منفی بر جای می‌گذارد و ممکن است آنان را از درس خواندن منزجر کند
این روانشناس معتقد است برای تحصیل باید فضاهایی شاد، پویا و سرزنده در نظر گرفته شود تا دانش‌آموزان در آن احساس کنند که خود نقش مؤثری دارند و توانمندی‌های فکری آنها در شیوه‌های آموزشی در نظر گرفته شود
از سوی دیگر مدیرکل مشاوره و تربیتی آموزش و پرورش تأکید دارد: «ایام تعطیلات فضایی است برای کسب انرژی و ایجاد شادی و نشاط و شادابی و بازیابی سلامت دانش‌آموزان، بنابراین در این شرایط باید با رعایت تعادل در ارائه تکالیف و استفاده از سرگرمی‌ها در پیک‌ها دانش‌آموزان را به انجام این تکالیف در ایام شیرین تعطیلات ترغیب کرد. به گفته وی نظام آموزش و پرورش به دنبال ارائه طرحی است که در آن پیک‌ها به تکالیف جذاب و سرگرم‌کننده‌ای تبدیل شود که توأم با نشاط است و عامل رشد ابتکار و خلاقیت دانش‌آموزان است و آنان را بیش از نوشتن به فکر کردن، تحقیق و پژوهش و ابتکار جذب کند
یک روانشناس: تکالیف نوروزی باید محتوایکاربردی داشته باشد
 
 
  
 
 
 
 
  
 
 
   
 
 
 
   یک روانشناس گفت: محتوای تکالیف نوروزی باید کاربردی باشد و سطحمهارت دانش آموزان را ارتقا دهد.
کاظم قجاوند در گفتگو با فارس اظهار داشت: آموزش و پرورش باارایه تکالیف نوروزی برای دانش آموزان به دنبال تحقق امر یادگیری است؛ تکالیفنوروزی از نظر ماهیت، طرح مناسبی است اما این تکالیف باید متناسب با توانمندی دانشآموزان تنظیم شود.
این روانشناس اضافه کرد: لازم است که محتوای پیک ها جذاب وبرانگیزاننده ذوق دانش آموزان باشد تا انگیزه لازم برای حل این مطالب در دانشآموزان ایجاد شود.
قجاوند با بیان اینکه محتوای تکالیف باید کاربردی باشد و سطحمهارت دانش آموزان را ارتقا دهد، افزود: بهتر است برای حل کردن هر برگ از تکالیف،زمان مشخصی تنظیم شده باشد همچنین پیک های نوروزی به گونه ای طراحی شود که مشارکتوالدین را همراه داشته باشد تا استمرار یادگیری فقط از دانش آموزان دنبال نشود.
این روانشناس بیان داشت: بعد از ایام نوروز پیک ها باید توسطمعلمان مورد بررسی قرار گیرد و امتیازاتی به دانش آموزان داده شود. قجاوند اظهارداشت: هدف اصلی پیک های نوروزی زمانی محقق می شود که بتواند سطح معلومات، دانش ومهارتها را در دانش آموزان تقویت کند.وی تصریح کرد: برای اینکه دانش آموزان در ایامنوروز به استراحت و تفریح نپردازند و با مدرسه فاصله نگیرند بهتر است پیک هاینوروزی را طراحی کنیم بنابراین لازم است آموزش و پرورش سیاست واحدی برای طراحیتکالیف نوروزی داشته باشد تا دانش آموزان برای تکمیل این پیک ها سرگرداننباشند.قجاوند اظهار داشت: والدین در تکمیل این پیک ها عجله نکنند و با صبر بهفرزند خود اجازه دهند تا تکالیفشان را انجام دهند.
وی ادامه داد: مربیان و معلمان بر تکمیل تکالیف نوروزی تأکیدکنند و مسأله را به صورتی جلوه ندهند که دانش آموزان تصور کنند حل کردن پیک هاینوروزی امری اختیاری است.
 
 هدایای تبلیغاتی 

 
نظرات کاربران
*نام و نام خانوادگی
* پست الکترونیک
* متن پیام

بستن
*نام و نام خانوادگی
* پست الکترونیک
* متن پیام

0 نظر
گالری تصاویر
طراحی سایتطراحی سایتسایت سازسایت سازفروشگاه سازفروشگاه ساز